她是一名高級(jí)教師，在30年教育生涯中始終踐行“向善尚美”的教育理想；她以教研創(chuàng)新為筆、課堂實(shí)踐為墨，在淮安美育園地描繪出獨(dú)具特色的畫卷；她獲評(píng)江蘇省教學(xué)名師，并連續(xù)五次獲評(píng)淮安市學(xué)科帶頭人，用行動(dòng)詮釋“教育是與生命對(duì)話”的職業(yè)信仰。她就是淮安生態(tài)文旅區(qū)山陽湖小學(xué)副校長朱慧。

教研深耕：構(gòu)建美育研究的思想體系

朱慧將教育研究作為專業(yè)成長的基石，參與研究的項(xiàng)目獲國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省特等獎(jiǎng)，主持3項(xiàng)省級(jí)課題（含江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)課程改革項(xiàng)目）；30余篇論文在《基礎(chǔ)教育課程》等刊物發(fā)表，其中在核心期刊發(fā)表的3篇論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，多篇論文成為知網(wǎng)高頻下載、高頻引用文獻(xiàn)。

同時(shí)，朱慧任華東師范大學(xué)新基礎(chǔ)教育兼職研究員、淮陰師范學(xué)院碩士生導(dǎo)師及人大復(fù)印報(bào)刊資料《素質(zhì)教育》編委，她積極構(gòu)建“理論—實(shí)踐—輻射”教研閉環(huán)，研究成果為區(qū)域美育發(fā)展提供了理論支撐。

課堂革新：踐行美育實(shí)踐的行動(dòng)范式

在教學(xué)實(shí)踐中，朱慧創(chuàng)新構(gòu)建“美美地學(xué)”課堂范式，3次代表淮安市參加省美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)基本功大賽并獲一等獎(jiǎng)，2次獲省“一師一優(yōu)課”獎(jiǎng)項(xiàng)，在省名師空中課堂等平臺(tái)執(zhí)教公開課40余場。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)挖掘淮安地方文化美育資源，編寫2套校本教材，其中博里農(nóng)民畫教學(xué)獲江蘇省傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂比賽一等獎(jiǎng)。

她撰寫的美育跨學(xué)科學(xué)習(xí)文章影響顯著，《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)科教學(xué)的思考與實(shí)踐》點(diǎn)擊率近3萬次，《一課二十年：美術(shù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)型》轉(zhuǎn)發(fā)量超2000次，相關(guān)成果被核心期刊公眾號(hào)推介。

以美育人：守護(hù)成長路上的溫暖微光

美育能潤澤學(xué)生的生命和心靈。從教以來，朱慧堅(jiān)持將學(xué)生放在首位。對(duì)家庭困難、有美術(shù)特長的學(xué)生，她購買繪畫材料、畫冊(cè)送給他們；帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展豐富多彩的主題研學(xué)活動(dòng)；每學(xué)期為學(xué)生編一本畫冊(cè)，每年為學(xué)生舉辦4次主題畫展。畢業(yè)的學(xué)生回到校園，總想再聽一次朱老師的美術(shù)課，他們感慨：“我們的美術(shù)知識(shí)大多是在朱老師的課堂上學(xué)到的�！�2024年，山陽湖小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)案例在江蘇省美育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

朱慧還專注于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，帶頭捐贈(zèng)圖書，舉辦讀書漂流與分享活動(dòng)，讓孩子們?cè)跁�香中快樂成長。

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航：打造美育發(fā)展共同體

作為分管教學(xué)科研的副校長，朱慧創(chuàng)新構(gòu)建“一課三備”（個(gè)人初備、集體研備、課后精備）與“專題研究”機(jī)制。2023年，朱慧患腰椎間盤突出，坐輪椅堅(jiān)持聽課近60節(jié)，通過“聽課—評(píng)課—磨課”閉環(huán)，指導(dǎo)青年教師。她推行“論文十輪打磨法”，從選題論證到框架優(yōu)化全程把關(guān)，帶領(lǐng)山陽湖小學(xué)在2023—2024年信息化論文評(píng)比中獲全市第一名，學(xué)校獲批省級(jí)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目，榮獲淮安市“四有”好教師團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

在領(lǐng)銜主持淮安市第二批教育名師工作室、淮安生態(tài)文旅區(qū)教學(xué)名師工作室，擔(dān)任江蘇省鄉(xiāng)村學(xué)科帶頭人培育站（美術(shù)學(xué)科）導(dǎo)師期間，她建立“前備—中研—后思”三段式培養(yǎng)機(jī)制：每次活動(dòng)前提前一個(gè)月指導(dǎo)備課，活動(dòng)后跟進(jìn)一個(gè)月打磨成果，2024年工作室成員讀書筆記匯編成《江蘇教育》專欄。近3年，她幫助5位教師獲江蘇省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，8名團(tuán)隊(duì)成員在省市級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)。

從教研創(chuàng)新到課堂實(shí)踐，從學(xué)生守護(hù)到團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，朱慧用30年時(shí)光書寫美育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她的教育實(shí)踐，既有博里農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土情懷，也有跨學(xué)科融合的創(chuàng)新探索，更有帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)拔節(jié)生長的使命擔(dān)當(dāng)�！懊烙�的真諦，在于讓每個(gè)生命都在美的浸潤中綻放獨(dú)特光彩�！彼�的這份對(duì)美的執(zhí)著追求，成為淮安基礎(chǔ)教育園地最動(dòng)人的風(fēng)景。

■融媒體記者 吳海濤，通 訊 員 陳叢喜